与学习相关的视觉问题有哪些？

　　△双眼协调能力：大约10％的儿童存在双眼协调问题－－也就是融合功能缺陷，它包括融合不足和融合过度。在阅读所需的近距离范围内，存在双眼协调功能障碍的孩子只能在很短的时间内保持双眼注视在同一目标，随着协调能力的下降，双眼将注视于书本的不同位置。这将会引起视疲劳、视物模糊、混乱和重影。当然，当孩子疲于协调双眼时，阅读与理解变得越来越困难。另外，双眼协调功能缺陷的儿童很容易因外界干扰而分神。

　　为避免重影，许多双眼协调功能缺陷的儿童最终会抑制一只眼，所以看到的图像是单一的。由于他们总是用这种方式看物体，他们的视力看上去是正常的，但他们比其他人付出的要多得多，而且被抑制的眼长久不用，会导致弱视的发生。弱视往往导致斜视的产生。

　　双眼协调功能缺陷的症状与学习困难相似，只有经过详尽的眼科检查才能区分。双眼协调功能缺陷是能够治疗的。融合过度可以通过佩戴双焦镜进行矫治，融合不足必须通过视觉训练来进行矫治。

　　△眼球运动的控制能力：包括扫视和追随，追随运动障碍的儿童阅读时经常忘记已经读到哪里、掉字或颠倒字的顺序，由于不能快速、精确地移动他们的眼睛，此类儿童在理解方面同样会困难重重。调节功能异常的孩子阅读时间稍长时所看到的文字将变得模糊不清。有时候这些孩子喜欢把书拿得离眼睛很近。

　　△脑—眼—躯体协调能力，或平衡整合：经常称之为眼－躯体协调。良好的平衡技巧允许孩子利用视觉系统来监控、调节他们的体位使得重心保持在身体的中心线上。平衡技巧较差的孩子运动时会有麻烦，或整体表现笨拙。

　　△手—眼协调能力，或视觉运动整合：是指身体运动系统的有效视觉输入。手－眼协调能力较差的孩子一般书法较差以及难以在规定时间内完成作业，他们的注意力容易分散。

　　△视觉轮廓及空间关系能力缺陷：很多家长和老师认为7岁后依然颠倒字词是学习困难的症状之一，其实，年龄稍大的儿童中颠倒字词最常见的原因是视觉空间发展缺陷－－总是把左、右颠倒，不管是在身体与周围环境间还是在周围物体间。如将“加”写成“叻”等。

　　△视觉辨别能力：根据其特征辨别相似事物的能力。阅读时，这种技巧能帮助孩子辨别“田”与“由”、“夫”与“天”，英文字母“b”与“d”、“p”与“q”等字的差别。

　　△视觉记忆：回忆特定事物特征的能力，缺乏该技巧的孩子通常理解能力较差，阅读时他们经常喜欢默读或自言自语，他们难以记住相似的字词或出现在另一页的同样的字词。

　　△视觉空间关系：区分相似物体差异的能力。这种技巧有助于孩子掌握相互间关系和根本概念。在高层次的学科和数学中需要这种能力。

　　△视觉形态特征：这种技巧可以帮助孩子分辨大小、形状和方位的差异。该技巧缺陷的孩子经常颠倒字母和数字。

　　△视觉时序记忆：按照正确顺序记忆的能力。这种能力在拼写时尤其重要。

　　△视觉局部感知能力：根据不完整信息和部分图片抽象出整体的能力。这种技巧能帮助孩子快速阅读和理解，他们没必要单独处理每一个单词中的每一个字母，他们总是整个词整个词的处理。这种技巧还能帮助他们预测结果。视觉统合能力较差的儿童一般难以有完整的思想，他们还经常混淆相似的物体和字词。

　　△视觉轮廓及空间关系：从众多视觉刺激中感知和定位某一物体的能力，这种技巧可以使得孩子不至于迷失于细节，缺乏这种技巧的孩子经常易于受一页中的众多文字困扰，影响他们的注意力，他们在搜索特定信息时也会出现问题。